Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng một số phần mềm hỗ trợ giảng dạy môn Tiếng Anh THCS

I. ÐẶT VẤN ÐỀ
	 Đề án " Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020" được Thủ thướng Chính phủ phê duyệt ngày 30/9/2013. Với mục tiêu "Đổi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy và học ngoại ngữ mới ở các cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt được một bước tiến rõ rệt về trình độ, năng lực sử dụng ngoại ngữ của nguồn nhân lực, nhất là đối với một số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số thanh niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân Việt Nam, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước"
 	Trước những yêu cầu trên và thấy rõ vai trò quan trọng của bộ môn Tiếng Anh trong giai đoạn tới, đòi hỏi giáo viên dạy Tiếng Anh phải không ngừng đổi mới phương pháp dạy, truyền thụ kiến thức nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, khơi gợi niềm đam mê, hứng thú của học sinh đối với môn học. 
	Với cương vị là người giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh, bản thân tôi luôn suy nghĩ làm sao để khai thác, sử dụng có hiệu quả nhất những CSVC, trang thiết bị sẵn có trong nhà trường để ứng dụng trong các bài giảng. Một bài giảng có chất lượng đòi hỏi phải nhiều yếu tố, trong đó việc kết hợp khả năng truyền thụ với sử dụng thuần thục phương tiện để giảng dạy là rất quan trọng giúp các em nắm bắt được kiến thức nhanh nhất, khắc sâu nhất, nhằm nâng cao hứng thú học tập của học sinh từ đó nâng cao chất lượng bộ môn. Việc sử dụng một số phần mềm để hỗ trợ giảng dạy môn Tiếng Anh THCS là một trong những biện pháp trợ giúp đắc lực trong quá trình giảng dạy, làm cho bài dạy trở nên sinh động, hấp dẫn hơn, học sinh dễ tiếp thu nội dung bài học và có hiệu quả hơn.
	Tuy nhiên để việc tích hợp các kênh hình và phần mêm trực tuyến vào giảng dạy có hiệu quả cao, yếu tố có ý nghĩa quyết định là trình độ tin học của giáo viên trong việc lựa chọn và vận dụng linh hoạt phần mềm và kênh hình. Giáo viên cần nhận thức rõ tính năng, hiệu quả, ưu điểm, nhược điểm của từng phần mềm dạy học và biết cách sử dụng phần mềm một cách thành thạo, tạo điều kiện cho học sinh được tiếp xúc với bài học từ nhiều hướng khác nhau.
 Qua thực tế giảng dạy, tìm hiểu, áp dụng bản thân tôi đã tích luỹ được một số kinh nghiệm thiết thực trong giảng dạy môn Tiếng Anh và tôi mạnh dạn viết ra SKKN về "Sử dụng một số phần mềm hỗ trợ giảng dạy môn Tiếng Anh THCS "
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
 Phần 1. Thực trạng của vấn đề:
 Khi chúng ta Trong bối cảnh hiện nay, Ngoại ngữ không chỉ là ngôn ngữ giao tiếp của con người trên toàn thế giới mà còn là một công cụ để hoà nhập với cộng đồng quốc tế và khu vực, tiếp cận thông tin và khoa học kĩ thuật tiên tiến, tiếp cận những nền kinh tế, văn hoá khác cũng như những sự kiện quốc tế quan trọng. Chính vì vậy, để góp phần hoàn thành mục tiêu mà đề án " Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020" đó là giúp người học có đủ năng lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân Việt Nam. 
 Trong những năm qua trường THCS Supe là một trong những đơn vị được các cấp lãnh đạo rất quan tâm, đầu tư để nhà trường trở thành trường chất lượng cao thuộc khu vực phía bắc huyện Lâm Thao. Lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm trang bị về cơ sở vật chất như máy tính nối mạng, máy chiếu, đài băng để hỗ trợ việc dạy và học ngoại ngữ đạt hiệu quả, ngoài ra giáo viên được tạo điều kiện tối đa tiếp cận với ứng dụng CNTT, được tập huấn về CNTT trong dạy học. Môn Tiếng Anh đã được giáo viên chủ động ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Tuy nhiên, do giáo viên chưa có nhiều thời gian để tìm hiểu hết những tính năng của các phần mềm, kênh hình trực tuyến hỗ trợ giáo dục, nên giáo viên mới chỉ sử dụng phần mềm thiết kế bài giảng như Power point, Violet... Chính điều này đã không kích thích được nhiều sự hứng thú của tất cả học sinh đối với môn Tiếng Anh và là một trong những nguyên nhân dẫn đến chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh chưa cao. Bên cạnh đó, do ý thức tự học của học sinh còn hạn chế, bên cạnh những học sinh có hứng thú học tiếng Anh, vẫn còn không ít học sinh cảm thấy không thích học hoặc cảm thấy khó khăn trong việc học môn này, nhiều học sinh vẫn học lệch, học đối phó hoặc chủ quan dẫn đến mất căn bản, học kém. Ngoài ra, đặc điểm tâm lý lứa tuổi của học sinh THCS là còn mải chơi chưa ý thức được tầm quan trọng của việc học ngoại ngữ. Ngoài ra các em còn bị tri phối bởi rất nhiều môn học khác. Phụ huynh của một một em chưa quan tâm nhiều đến việc đôn đốc, nhắc nhở học sinh trong học tập, Điều này cũng đã làm ảnh hưởng đến nhận thức của học sinh, làm giảm chất lượng đối với môn học do đó kết quả học Tiếng Anh chưa đạt như mong muốn. 
 Xuất phát từ những khó khăn trên, tôi đã không ngừng tìm tòi, nghiên cứu học hỏi để đưa ra các giải pháp hữu hiệu. Tôi luôn nghĩ rằng "Làm thế nào để có những giờ học nhẹ nhàng, hấp dẫn, mà lại mang lại hiệu quả? Qua thực tế giảng dạy, tôi đã tìm hiểu và tiến hành sử dụng một số các biện pháp sau:
 Phần 2. Các biện pháp để giải quyết vấn đề.
	Một trong hướng đổi mới phương pháp dạy học là việc sử dụng các thiết bị hiện đại như máy tính, máy chiếu đa năng và các phần mềm khai thác trên mạng internet. Việc sử dụng phần mềm trong giảng dạy ngoại ngữ nhằm giúp học sinh và giáo viên tiếp cận với công nghệ thông tin một cách có hiệu quả để phát triển việc học của học sinh một cách độc lập sáng tạo, học sinh có thể tiếp thu kiến thức đa chiều, vận dụng nhiều giác quan, tiếp cận được những cái mới mẻ, thự tế hơn, sinh động hơn, phát triển môi trường học tập với nhiều thuận lợi, từ đó giúp người học tích cực, chủ động, tạo cơ hội cho học sinh tiếp thu nội dung bài học theo nhiều hướng khác nhau.
Để sử dụng thành thạo và hiệu quả các thiết bị trên giáo viên cần phải có một số kỹ năng. Dưới đây, tôi xin chia sẻ một số kinh nghiệm tôi đã và đang áp dụng trong giảng dạy.
 1. Biện pháp thứ nhất: Sử dụng các phần mềm để giới thiệu nội dung bài học.
	Như chúng ta đã biết để bắt đầu thực hiện nội dung bài học của mỗi tiết học hay một chủ đề bài học mới giáo viên thường sử dụng rất nhiều kỹ thuật để hướng học sinh vào nội dung bài học như: Chatting, Asking and anwering, lucky mumbers.... và đặc biệt là việc sử dụng các Video clips là một trong cách giới thiệu bài rất sinh động và thu hút sự tập trung rất cao độ của học sinh, thông qua các video clips giúp học sinh dễ ràng tiếp thu nội dung bài một cách chủ động, tuy nhiên không phải giáo viên nào cũng sử dụng thành công và hiệu quả các video clips để giới thiệu bài mới do các video clips quá dài hoặc quá ngắn với yêu cầu hay một số video clips quá đơn điệu hoặc khi tải về thường bị lỗi không sử dụng được. Sau đây tôi xin chia sẻ một số phần mềm và kỹ thuật sử dụng phần mềm để cắt, ghép, đổi định dạng video clips giúp giáo viên có thể sử dụng khi soạn giảng bài dạy trên nền Power point.
 1.1. Cách sử dụng phần mềm.
	Mặc dù hiện nay có rất nhiều phần mềm nghe nhạc, xem phim nhưng phần mềm Herosoft 3000 vẫn là phần mềm được ưa chuộng với những tính năng vượt trội và khá dễ dàng sử dụng.
Với Herosoft chúng ta có thể chụp hình những bộ phim đang chạy, cắt đoạn video clip hoặc đoạn âm thanh với dung lượng theo ý muốn. 
Ngoài ra phần mềm Herosoft có thể giúp chúng ta đổi định dạng film khác sang dạng AVI và MPG để có thể chạy được trên Power point.
Để sử dụng được phần mềm này trước hết chúng ta phải tải phần mềm Herosoft 3000 về máy tính. Khi sử dụng chúng ta sẽ mở, chạy chương trình. 
a. Cắt đoạn phim hoặc âm thanh ra nhiều đoạn nhỏ.
Cách thực hiện: Vào Start/programs/herosoft 3000 ( herosoftvideo 3000) => xuất hiện hộp thoại nhấn vào biểu tượng return heroface.
- Vào File chọn open one file => xuất hiện hộp thoại, chọn thư mục và tên tệp video gốc rồi nhấn open; 
Sau đó nhấn chuột vào biểu tượng rồi kéo thanh trượt đến điểm bắt đầu rồi nhấn vào biểu tượng sau đó lại kéo thanh trượt đến điểm kết thúc và nhấn để xác định điểm màu xanh là điểm cần ghi.
- Sau đó nhấn chuột vào Save MPG, MPV -> xuất hiện hộp thoại cho ta ghi tên tệp vào rồi nhấn enter, máy sẽ ghi đoạn phim đó sang tệp đã định.
b. Đổi định dạng film sang định dạng AVI và MPG để có thể chạy được trên Power point.
- Vào Start/ programs/herosft herovideo (3000)/tools/untility/uniteMPG 
-> Xuất hiện hộp thoại: 
 Vào thực đơn File - chọn add file -> Xuất hiện hộp thoại, chọn đường dẫn và tên tệp rồi nhấn open.
Trở lại hộp thoại UniteMPG, tại mục output file chọn đường dẫn và tên tệp với định dạng MPG.
c. Chuyển file âm thanh với định dạng khác sang dạng đuôi MP3 và đuôi WAV để chạy được trên Power point.
- Vào Start/programs/ herosoft herovideo (3000)/ tools/Audio tools/MP3 Marker -> Xuất hiện hộp thoại. 
Vào mục addpath; tải các file trong một thư mục vào để dịch.
Vào mục addfile để chọ một File vào dịch/ chọn vào Config để xác nhận/ sau nhấn Start Encode để kết thúc.
- Áp dụng vào một số tiết dạy cụ thể:
UNIT 9: A FIRST - AID COURSE ( English 8)
Lesson 1: Getting started - Listen and read
Để mở đầu cho chủ đề bài học về sơ cấp cứu ( first - aid); Tôi đã tìm kiếm các tư liệu này từ mạng internet có nội dung về sơ cứu như: sơ cứu do bị bỏng, điện giật, đuối nước và sơ cứu do bị ngất xỉu...Tôi down load các tư liệu trên về máy tính sau đó sử dụng phần mềm Herosoft 3000 để cắt đoạn băng ra chỉ để lấy một đoạn ngắn phù hợp với ý tưởng của mình rồi ghép các đoạn băng ngắn này lại để tạo được một đoạn video tổng hợp về các trường hợp sơ cứu. Tôi sử dụng đoạn video này để trình chiếu, giới thiệu và hướng học sinh vào chủ đề bài học.
Một số hình ả ... int và thậm chí nếu GV không thiết kế bài giảng trên Power Point thì vẫn có thể sự dụng phần mềm này đề thực hiện bài dạy nếu như tiết dạy của GV được trang bị máy tính, máy chiếu và loa ngoài bằng việc chạy trực tiếp phần mềm này trên máy tính và kết nối với máy chiếu. 
Qua sử dụng phần mềm tiếng Anh Hoa Mặt Trời tôi nhận thấy rằng GV không phải mất quá nhiều thời gian trong việc thiết kế giáo án điện tử nữa, Các nội dung bắt buộc trong SGK đã được thiết kế trong phần mềm giúp GV thực hiện bài dạy rất tiện lợi. Ngoài các phần bắt buộc trong SGK, phần mềm còn thiết kế khá nhiều dạng bài tập và các đề kiểm tra một tiết, học kỳ theo cấu trúc đề kiểm tra có đầy đủ các dạng bài để kiểm tra trình độ học sinh. Tôi đánh giá cao phần mềm này vì nó đã hỗ trợ tôi rất nhiều trong việc thiết kế bài dạy và thực hiện các tiết dạy đạt hiệu quả, Vậy tại sao chúng ta không khai thác và sử dụng những phần mềm hết sức tiện lợi như thế này. Thông qua SKKN này tôi mong muốn được chia sẻ đến các thầy cô chút kinh nghiệm của mình trong việc khai thác và sử dụng các phần mềm hỗ trợ bài giảng để môn học Tiếng Anh ngày càng thu hút được sự yêu thích của các em HS đên với môn học và hiệu quả môn học ngày càng được nâng cao, đáp ứng và thực hiện tốt đề án Ngoại ngữ Quốc gia đến năm 2020.
 Phần 3. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
 1. Phạm vi áp dụng. 
 Sáng kiến kinh nghiệm này được tôi áp dụng trong giảng dạy môn Tiếng Anh khối lớp 8 trong phạm vi trường THCS Supe từ năm học: 2013 – 2014 đến năm học: 2014 – 2015.
2. Kết quả đạt được trong những năm vừa qua.
2.1. Chất lượng đại trà.
* Chất lượng đại trà trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Năm học
TSHS
Giỏi
Khá
Tru. bình
Yếu
Kém
TB lên
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
2011 -
 2012
97
14
14,3
25
25,8
45
46,4
12
12,4
1
2,1
84
86,6
2012 - 
2013
104
17
16,3
35
33,7
39
37,5
13
12,5
1
1
91
87,5
*. Chất lượng đại trà khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Năm học
TSHS
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Kém
Từ Tb trở lên
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
2013 - 2014
106
20
18,9
37
34,9
39
36,8
10
9,4
0
0
96
90,6
2014 - 2015
108
22
20,4
40
37
37
34,3
9
8,3
0
0
99
91,7
2015 - 2016
105
23
21,9
45
42,9
30
28,6
7
6,7
0
0
98
93,3
2.2. Chất lượng học sinh giỏi cấp huyện.
* Chất lượng học sinh giỏi trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Năm học
Số HS dự thi
Số học sinh đạt giải
2011 – 2012
6
5
2012 - 2013
6
4
* Chất lượng học sinh giỏi sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Năm học
Số HS dự thi
Số học sinh đạt giải
2013 – 2014
10
8
2014 – 2015
14
14
2015 - 2016
15
15
 Sau khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm, số lượng học sinh yêu thích môn học đã tăng, chất lượng đại trà bộ môn Tiếng Anh đã có sự chuyển biến tích cực, số lượng học sinh khá, giỏi tăng lên, số lượng học sinh trung bình, yếu, giảm và không còn học sinh kém. Chất lượng học sinh giỏi cũng có nhiều chuyển biến, số lượng học sinh tham gia học đội tuyển HSG môn tiếng Anh với số lượng đông và số HS dự thi các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện đã tăng cả về số lượng và chất lượng.
 III. KẾT LUẬN
1.Kết luận.
1.1. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm. 
Thực hiện đề án " Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020" và thực hiện chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo theo tinh thần nghị quyết số 29-NQ/TW của Đảng, thì việc đổi mới phương pháp dạy học là yêu cầu cấp thiết của ngành giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm sử dụng phần mềm trong bài giảng có ứng dụng CNTT môn tiếng Anh lớp 8 ở trường trung học cơ sở” có ý nghĩa rất quan trọng, đã có tác dụng thúc đẩy đổi mới việc dạy ngoại ngữ trong bối cảnh hiện nay khi mà ngoại ngữ có ảnh hưởng mạnh mẽ vào sự phát triển của đất nước ngoại nhập.
     Việc sử dụng các phần mềm trong bài giảng có ứng dụng CNTT trong giảng dạy đem lại cho người dạy và người học nhiều hứng thú, và làm cho bài  học trở lên sinh động, hấp dẫn hơn .Từ đó tăng hiệu quả của việc dạy và học . 
 Đối với môn Tiếng Anh, việc sử dụng các phần mềm trong giảng dạy đóng vai trò rất quan trọng vào sự thành công của quá trình dạy và học. Hiện nay, việc áp dụng các phần mềm vào giảng dạy cho học sinh thể hiện rõ nét nhất qua các “bài giảng  điện tử”. giúp GV có cơ hội rèn luyện kỹ năng nghe, nói, khả năng diễn đạt Tiếng Anh, khắc phục những hạn chế về ngữ âm, trọng âm, ngữ điệu và là động lực để GV cố gắng vươn lên. Khi sử dụng các phần mềm trong giảng dạy làm cho bài giảng của GV luôn uyển chuyển, linh  hoạt, thúc đẩy sự tương tác giữa người dạy và người học. Qua đó giúp GV luôn tìm tòi và biết cách khai thác tư liệu trên mạng Internet; kho dữ liệu khổng lồ phục vụ cho việc giảng dạy, giúp GV và HS chia sẻ thông tin, tăng thời gian tự học, tự giải quyết vấn đề.
 Việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm, bản thân tôi đã có sự chuyển đổi về nhận thức; từ quy định (mang tính áp đặt) lúc ban đầu sang tâm thế thích thú, thành nhu cầu cần thiết với bài giảng có sử dụng các phần mềm hỗ trợ. Với đặc thù của môn Tiếng Anh rất cần sự kết hợp giữa nghe nói với hình ảnh minh họa nội dung, thì việc sử dụng các phần mềm trong giảng dạy đã đem lại hiệu quả rất lớn. Đặc biệt nó đặt ra yêu cầu cao hơn (yêu cầu chủ động học hỏi kỹ năng soạn bài giảng có ứng dụng phần mềm, và đổi mới phương pháp truyền thụ) cho người giáo viên; Từ khâu nắm chắc nội dung đến xây dựng giáo án và lựa chọn phần mềm phù hợp. Quá trình dạy học giáo viên truyền cảm hứng tối đa cho người học, làm cho học sinh chăm chú vừa học vừa tư duy sáng tạo và giao lưu với yêu cầu của giáo viên. . Giúp học sinh theo dõi bài học tích cực, hứng thú học tập bộ môn và chất lượng học Tiếng Anh đạt kết quả tốt hơn.
1.2. Khả năng áp dụng của sáng kiến kinh nghiệm.
Sáng kiến kinh nghiệm đã đóng góp hiệu quả rõ rệt trong công tác giảng dạy môn tiếng Anh của tôi, như đã trình bày ở phần hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm. Từ những kết quả trên tôi tin rằng nếu tiếp tục thực hiện sáng kiến kinh nghiệm, kết quả học tập môn Tiếng Anh trong trường THCS sẽ còn khả quan hơn nữa. Việc sử dụng phần mềm trong bài giảng có ứng dụng CNTT, đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh có thể vận dụng được trong hầu hết các môn học như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Sinh học.Sáng kiến kinh nghiệm này có thể áp dụng ở các trường THCS trong huyện Lâm Thao.
1.3. Bài học kinh nghiệm.
Trong quá trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này, bản thân tôi tự rút ra được những bài học kinh nghiệm sau: 
 Bài học thứ nhất: Việc sử dụng các phần mềm trong giảng dạy cần đến rất nhiều sự nỗ lực và cố gắng của giáo viên. Trong quá trình giảng dạy, tôi thấy nếu GV có ý thức trong việc chuẩn bị các nguồn tài liệu như các file âm thanh , hình ảnh các video clip có liên quan đến nội dung bài học thì việc thiết kế giáo án điện tử cũng không mất quá nhiều thời gian. Tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh, hình với chất lượng âm thanh sống động, thu hút được sự tập trung rất tích cực của học sinhlàm cho học sinh dễ hiểu, dễ tiếp thu và bằng suy luận lôgíc, sử dụng nhiều giác quan để có thể có những dự đoán về những nội dung, hình ảnh quy luật mới. Đây là một công dụng lớn của việc sử dụng phần mềm trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học. Có thể khẳng định rằng, đổi mới phương pháp dạy học chắc chắn sẽ có tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của học sinh và điều này làm  nảy sinh những lý thuyết học tập mới.
 Bài học thứ hai: Mỗi phương pháp đều có những quy tắc riêng của nó, cho nên việc lựa chọn và áp dụng phương pháp cần chú ý đến những vấn đề sau:
 - Xét về tâm lý, đối với các em ở lứa tuổi THCS hầu hết rất thích tìm tòi những cái mới, lạ. Việc đưa vào bài giảng những tranh ảnh minh họa là rất cần thiết nhất là đối với môn Tiếng Anh. Tuy nhiên, giáo viên cần có sự chọn lọc trong việc sử dụng hình ảnh, âm thanh, đoạn phim, tư liệu sao cho phù hợp, tránh quá dài dòng hay không trọng tâm dễ dẫn đến học sinh hiểu sai hay nhàm chán.
 - Khi thiết kế bài giảng điện tử cần chuẩn bị trước ý tưởng của bài giảng, phương pháp, nội dung, tư  liệu (video, hình ảnh, ...) cần sử dụng rồi chọn trang web phù hợp sau đó mới bắt tay vào soạn giảng. 
 - Trong bài giảng cần tạo bố cục hợp lý, phối hợp các tông mầu sao cho phù
hợp để học sinh dễ quan sát, sử dụng các hiệu ứng vừa phải, phù hợp tránh lạm dụng hiệu ứng gây mất tập trung cho học sinh. 
  - Nội dung bài giảng cần được soạn kỹ, sao cho nội dung cô đọng, xúc tích, cụ thể, hình ảnh mô phỏng cần sát chủ đề.
Bài học thứ ba: Việc sử dụng các phần mềm trong bài giảng có ứng dụng CNTT trong dạy và học môn Tiếng Anh nói riêng và các môn học nói chung sẽ quyết định đến kết quả của việc kiểm tra kiến thức, kỹ năng và trình độ suy luận trong các kỳ thi. Song giáo viên không nên gây tình trạng quá căng thẳng cho học sinh. Vì chính điều này sẽ dẫn đến kết quả rất hạn chế. Việc dạy và học đạt kết quả tốt khi việc giảng dạy và học tập được thực hiện chu đáo trong cả quá trình dạy  và học. Đồng thời phải tuyệt đối chấp hành nguyên tắc trong giáo dục, và đòi hỏi sự vận dụng linh hoạt, sáng tạo, nghiêm túc, say mê, và tinh thần tự học của mỗi giáo viên. Đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy nói chung, đối với môn Tiếng Anh nói riêng đóng vai trò rất quan trọng vào sự thành công trong quá trình dạy và học. Nếu có được các yếu tố như vậy, việc sử dụng các phần mềm vào dạy học của chúng ta sẽ nhất định thành công.
2. Những ý kiến đề xuất.
2.1. Với nhà trường.
Tạo nguồn kinh phí để tăng cường hơn nữa CSVC đáp ứng nhu cầu dạy và học ngoại ngữ trong nhà trường; đặc biệt là phòng nghe nhìn cho môn Tiếng Anh.
2.2. Với Phòng giáo dục đào tạo 
Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học có sử dụng các thiết bị kỹ thuật hiện đại vào bài giảng coa ứng dụng CNTT.
	 Người viết