SKKN Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi Khối 9 Trường THCS Hương Toàn

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 
Đề tài: 
 MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG 
 HỌC SINH GIỎI KHỐI 9 
 TRƢỜNG THCS HƢƠNG TOÀN 
I. Cơ sở lí luận và đặt vấn đề: 
Từ ngày đầu cách mạng thành công, Đảng và Nhà nước ta đặc biệt chú ý đến 
công tác giáo dục và đào tạo. Vì vậy, công tác này đã liên tục thu được 
những thành quả đáng kể. Bác Hồ đã nói “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì 
lợi ích trăm năm trồng người”, “Dù khó khăn đến đâu cũng phảo tiếp tục thi 
đua dạy tốt học tốt”. 
Trong giai đoạn đổi mới của đất nước, Đảng ta chủ trương đẩy mạnh hơn 
nữa công tác giáo dục, và coi đây là một trong những yếu tố đầu tiên, yếu tố 
quan trọng góp phần phát triển kinh tế - xã hội. Mục tiêu của giáo dục là: 
“Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài”. 
Bồi dưỡng nhân tài cho đất nước là một trong những nhiệm vụ của nghành 
giáo dục, xem trọng “hiền tài là nguyên khí của quốc gia” công tác bồi dưỡng 
học sinh giỏi ở các trường THCS hiện nay đang được tổ chức thực hiện trong 
nhưng năm qua. 
Hướng dẫn một số công tác ở bậc THCS của phong trào giáo dục và đào 
tạo Hương Trà về công tác thi học sinh giỏi đã nêu “Về thi học sinh giỏi: tất 
cả các trường THCS đều có đội tuyển tham gia dự thi học sinh giỏi huyện, 
đội thi học sinh giỏi huyện tham dự thi học sinh giỏi tỉnh đạt giải ở một số bộ 
môn, có học sinh giỏi đạt giải trong kì thi học sinh giỏi nghề phổ thông và 
học sinh thực hành thí nghiệm giỏi do sở giáo dục và đào tạo tổ chức”. 
Trong quá trình tổ chức, chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9 ở 
trường THCS Hương Toàn( Từ năm học 2005-2006 đến nay) bản thân tôi 
cùng với lãnh đạo nhà trường đã có một số giải pháp tổ chức thực hiện công 
tác bồi dưỡng học sinh giỏi để không ngừng nâng cao chất lượng bồi dưỡng. 
Đây chưa phải là bài học kinh nghiệm mà chỉ là một số giải pháp đã thực 
hiện trong điều kiện khó khăn chung và bước đầu có kết quả. 
II. Số liệu và thực trạng ban đầu: 
1. Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong những năm học vừa 
qua: 
a. Khó khăn: 
- Cơ sở vật chất phòng học để bồi dưỡng học sinh còn thiếu thốn, nhà 
trường chỉ đủ phòng dạy học văn hoá 2 buổi/ ngày. 
- Đội ngũ giáo viên còn thiếu so với chỉ tiêu định biên. 
- Các điều kiện hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: thư viện chưa 
có nhiều tài liệu tham khảo cho học sinh và giáo viên; kế hoạch công tác 
bồi dưỡng chưa định hình; nhận thức của học sinh và phụ huynh về bồi 
dưỡng học sinh giỏi chưa cao...Những yếu tố trên hạn chế công tác bồi 
dưỡng, thành quả của nhà trường. 
b. Thuận lợi: 
- Đội ngũ giáo viên nhà trường nhiệt tình; có trình độ chuyên môn nghiệp 
vụ tốt; đại bộ phận đạt và trên chuẩn, có nhiều giáo viên giỏi, có năng lực 
bồi dưỡng học sinh giỏi: 
+ Bộ ngữ văn: Cô Hà, cô Yến 
+ Bộ toán: Thầy Bản, thầy Bình 
+ Bộ lí: Thầy Nam 
+ Bộ sinh: Cô Trang 
+ Bộ anh: Cô Thanh Thuỷ 
+ Bộ sử: Cô Hải 
Học sinh THCS Hương Toàn chăm ngoan, những em có năng khiếu bộ môn 
thì chịu kjó và say mê, có hứng thú rất cao khi được tham gia bồi dưỡng. 
 Bản kết quả khảo sát giáo viên về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của 
trương THCS Hương Toàn thời điểm 8/2007. 
- Tiến hành khảo sát 40 giáo viên trong hội đồng sư phạm nhà trường. 
Nội dung: 
Hoạt động1: Theo anh chị công tác bồi đương HS giỏi có cần thiết đối với 
học sinh hiện nay không? 
 Kết quả 
- Rất cần 30/40 (75%) 
- Cần 7/40 (20%) 
- Không / 
- Có cũng được không có cũng được 2/40 (5%) 
Hoạt động 2: Điều kiện cần và đủ cho cho công tác bồi dưỡng HS giỏi có 
hiệu qủa: 
1. Giáo viên được phân công nhiệt tình 
2. Học sinh chủ đông, say mê, hứng thú. 
3. Tổ bộ môn chung tay, giúp sức. 
4. Trường, PHHS hỗ trợ kinh phí. 
5. Là tất cả 
c. Số liệu học sinh giỏi dự thi học sinh giỏi huyện và tỉnh: 
Năm học Số hs giỏi dự thi huyện Số hs giỏi dự thi tỉnh 
2005 - 2006 
2006 - 2007 
2007 - 2008 
2008 – 2009 
2009 - 2010 
2010 - 2011 
45 em 
45 em/9 môn 
55 em/10 môn 
55 em/10 môn 
55 em/10 môn 
55 em/10 môn 
10 em 
16 em 
16 em 
04 em 
10 em 
12 em 
III. Các nhóm giải pháp tổ chức thực hiện: 
Biện pháp 1: 
Nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh về công tác 
bồi dưỡng học sinh giỏi. 
- Đối với giáo viên: Vận động những giáo viên giỏi có năng lực bồi dưỡng 
học sinh giỏi nhận phân công bồi dưỡng, trong điều kiện kkó khăn về 
CSVC, các điều kiện như tài liệu, chương trình bồi dưỡng, kinh phí hôc 
trợ cho nguồn bồi dưỡng chưa có nguồn đầu tư... 
- Đối với phụ huynh học sinh trong các đội tuyển bồi dưỡng mau thêm các 
tài liệu do giáo viên yêu cầu; tạo mọi điều kiện tốt nhất về mặt thời gian, 
tư liệu cho học sinh. 
- Đối với học sinh có năng khiếu, được tuyển chọn bên cạnh giờ dạy chính 
khoá, nâng cao vai trò tự học, tự bồi dưỡng, phát huy toói đa khả năng 
tiềm ẩn ở mỗi học sinh. 
Biện pháp 2: 
- Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, từ khâu phát hiện học sinh năng khiếu 
bộ môn đầu năm học, duy trì đội học sinh giỏi các bộ môn 7,8 lên 9. 
- Phát hiện học sinh có năng khiếu: Khảo sát nắm tình hình ở các trường 
tiểu học; qua khảo sát chất lượng đầu cấp; giới thiệu của giáo viên bộ 
môn; trường tập hợp những họ sinh có năng khiếu bộ môn; phân công 
giáo viên bộ môn theo dõi, giúp đỡ, tiến hành bồi dưỡng ở trên lớp trong 
những giờ dạy chính khoá. 
- Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 7→ tiếp tục duy trì ở lớp 8→ tập 
trung chuyên sâu ở lớp 9 để tham gia dự thi bồi dưỡng học sinh giỏi ở 
trường THCS. Theo tôi, phải thực hiện cso lộ trình: Phát hiện ở khối 6 
(bồi dưỡng trong lớp trên giờ chính khoá), tập trung theo đội tuyển ở 
khối7→nâng cao ở đội tuyển 8→tập trung chuyên sâu ở khối 9 để tham 
gia dự thi học sinh giỏi huyện, tỉnh. 
Biện pháp 3: 
Các điều kiện bổ trợ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. 
- Phòng học bồi dưỡng: Trong điều kịên CSVC thiếu thốn như hiện nay; 
nhà trường cố gắng ưu tiên cho công tác bồi dưỡng; Lớp bồi dưỡng có số 
lượng học sinh ít từ 10 đến 15 em; có thể bổtí cho các em trong không 
gian sư phạm tốt nhất. 
- Tài liệu học tập: Các em trong đội tuyển học sinh giỏi có thẻ thư viện đặc 
biệt ưu tiên; có thể mượn tài liệu học tập và tham khảo ở thư viện theo 
hướng dẫn của giáo viên bồi dưỡng về nhà để tự học. 
- Giáo viên bồi dưỡng: Phải không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ; 
bên cạnh những yếu tố nhiệt tình, cần thêm sự say mê bồi dưỡng; thay đổi 
cách dạy; trường phân thêm người dạy trong một đội tuyển bộ môn; đề tài 
mới lạ, chuyển đổi không gain dạy học...phải tạo ra và giữ cho được sự 
hấp dẫn cần có để thu hút học sinh. 
- Học sinh tham gia bồi dưỡng: Vấn đề mấu chốt của công tác bồi dưỡng 
giỏi lại ở phía các học sinh; làm thế nào để học sinh thích tìm đến, tự 
mình tìm đến, tự mình bày tỏ chính kiến của bản thân đối với những vấn 
đề giáo viên cung cấp. 
- Đối với học sinh tuyển văn, học sinh phải có những phát hiện độc đáo 
hoặc chí ít cũng có những phát hiện mới lạ. 
Biện pháp 4: 
tổ chức các hoạt động ngoại khoá cho học sinh giỏi 
- Kế hoạch của nhà trường: mỗi năm học các tổ chuyên môn tổ chức hai 
buổi ngoại khoá cho học sinh. 
- Nhà bác học Acsimet đã khẳng định: “Hãy cho tôi một điểm tựa, tôi có 
thể nhấc bỗng qủa địa cầu” Điểm tựa cho học sinh phải ở trong nhà 
trường. Hoạt động ngoại khoá trong trường học là cánh tay nối dài của 
chính khoá, phải có tính định hướng rõ và cao. Với suy nghĩ như vậy, 
chúng tôi đã tổ chức đố vui để học; hoạt động ngoại khoá văn học, tham 
gia các cuộc thi tìm hiểu...với cách ấy, học sinh yêu thích học bộ môn bồi 
dưỡng hơn. 
IV. Kết quả: 
Năm học 2010 – 2011, trường THCS Hương Toàn tham gia thi học sinh giỏi 
huyện 10 bộ môn (khối 9 & khối 8) đã đạt kết quả như sau: 
+ 3 giải khuyến khích giải toán bằng máy tính bỏ túi: 
+ 3 giải khuyến khích giải toán bằng máy tính bỏ túi: 
1) Cao Đức Tài, lớp 9 
2) Nguyễn Tâm Hiếu, lớp 92 
3) Nguyễn Thị Trinh, lớp 81 
+ 7 giải học sinh giỏi lớp 9 ở kỳ thi huyện (trong đó có 01 giải 3 Tin lớp 
8) 
1) Cao Đức Tài, giải khuyến khích Vật lý 9 
2) Nguyễn Sanh Thành, giải khuyến khích Vật lý 9 
3) Trần Thị Cảnh Trinh, giải khuyến khích Tin 9 
4) Trần Như Bảo Thy, giải 3 Tin 8 
5) Cao Đức Lanh, giải khuyến khích Sinh 9 và Lịch sử 9 
6) Phan Thị Ngọc Yến, giải khuyến khích Anh văn 9 
+ Kết quả thi học sinh giỏi tỉnh năm học 2007 – 2008: 
Đạt 6 giải học sinh giỏi cấp tỉnh (2 giải nhất, 1 giải nhì, 3 giải khuyến khích). 
Trường đạt giải nhì toàn đoàn trong kỳ thi học sinh giỏi nghề cấp tỉnh. 
V.Bài học kinh nghiệm: 
1. Nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh, phụ huynh về công tác bồi 
dưỡng học sinh giỏi. 
2. Các điều kiện cần và đủ cho bồi dưỡng học sinh giỏi: Chọn đội ngũ giáo 
viên giỏi, nhiệt tình, say mê; phát hiện, tuyển chọn học sinh năng khiếu phải 
có niềm hứng thú, đam mê và chịu khó, chủ động, sáng tạo; tổ bộ môn phải 
chung tay giúp sức; nhà trường, HPHHS hỗ trợ kinh phí. 
3. Xây dựng được kế hoạch tổ chức bồi dưỡng trong năm học; có lộ trình cho 
công tác bồi dưỡng toàn cấp học: Phát hiện năng khiếu, giáo viên bồi dưỡng 
trong giờ chính khoá trên lớp → tập trung bồi dưỡng ở các bộ môm lớp 7→ 
nâng cao ở lớp 8→ chuyên sâu lớp 9 để dự thi. 
4. Tổ chức các hoạt động ngoại khoá cho học sinh giỏi để tạo sự thích thú, 
hấp dẫn, giữ và phát huy sự say mê sáng tạo cho học sinh giỏi. 
 Hương Toàn, ngày 25 tháng 04 năm 2011 
 Người thực hiện 
 Hoàng Ngọc Kiểu